齐鲁网7月29日讯“循环经济”是可持续发展必由之路，在这过程中，垃圾分类就势在必行。在进行科学分类的同时，减少垃圾产生，也是推动可持续发展的力量。教材年年买，升学后就闲置。不少家长反映，孩子每上一年学，家里就会产生一堆闲置课本，不得已只能当作垃圾卖了。事实上从2017 年起，山东省就开始在城区推行教科书循环使用，这些“可回收垃圾”，是否变为了“可循环使用”了呢？ 课本循环使用的效果如何呢？

记者走访发现，济南多数中小学都有实行部分教材循环使用，但是这些课本主要为音乐、美术等学科，语数英等主课课本几乎没有学校循环使用。但也有家长表示，自己孩子所在学校没有推行教材循环使用。

山师附中学生李延鹏告诉记者，像通用技术、美术这样一些课本，在他们学校会使用旧的；济南六十八中学生尚一鸣也表示，在他们学校，音乐、美术和一些校本课程是循环利用的；济南市某小学学生刘慧茹表示，他们音乐课本循环使用，其他的都发新的。

记者在一位刚小学毕业的学生家中看到，六年级一学年共有两本美术课本，每一本都比较新，没有任何破损，内页也少有书写痕迹。在课本的最后一页写有三次循环利用的说明，但后面需要填写的班级姓名均为空白的，课程结束后，学校也没有对教材进行回收。

对于闲置的教科书，记者采访发现，不少家长会将其作为废品卖掉，也有家长会装箱存放，留作纪念。记者粗略计算，若1门课程的教材能够实现循环利用，则一学年每名学生就可以节省2本教材，9年义务教育阶段1名学生就可以节省18本书，若全省义务教育阶段学生数量为一百万，则最终可节省一千八百万本书籍。而全省义务教育阶段学生数量远不止100万。

对于教科书采取循环利用也存在一定争议，“旧书籍会不会有病毒”“使用旧书会不会影响孩子学习”等问题都是家长所担心的。对于语数外等一些学科，由于课本使用率高，循环使用确实存在许多阻碍，但音乐美术等偏实践的课程，纸质课本的使用率比较低，更便于回收消毒，实现循环再利用。

目前，垃圾分类的热度越来越高， 资源化再利用是垃圾分类的重要目的，虽然旧课本做为废旧纸张，回收后也可以重新利用，但是这其中的价值，远远低于原课本的循环使用。

山东省循环经济协会副会长张忠莲介绍，“循环经济遵循三二原则。首先是源头减量，较少垃圾的产生，我们现在推广教科书的再利用，本身这就是从源头上减少了废纸张的产生，另外就是再利用，减少了回收后再加工的成本，另外就是资源化，低投入、低成本、高附加值。”

虽然目前全部教科书参与循环使用存在一定的困难，但是能推广的就推广，毕竟多循环一本教材，全省就可以少生产上百万本书，希望各个学校能够做到教材的最大化利用。