身处教育领域的朋友自然知道，一所学校的好坏跟学校的领导，尤其是学校校长有着极大的关系。可以说，一个好校长就是一个好学校，一个好校长能引领学校良性发展。

然而时至今日，某些校长却忘却了自己的使命和责任，善于给老师画大饼，不懂装懂瞎指挥，热衷于开会等等，成为了老师们所反感的对象，也对所在学校的发展造成了不良影响，更伤了不少教师的心。

01、忽悠老师，经常画大饼

某些校长总是将“选择教育，就选择了奉献和清贫”挂在嘴上，借以鼓励老师要安心从教，总是要求老师要懂得奉献和付出，要以校为家，却忽视老师们应该享有的待遇和权利。

为了激发老师的教育热情，某些校长总是给老师描绘学校未来的宏伟发展，要求老师克服当下的困难，不要纠结什么福利待遇；总是喜欢喊口号、开空头支票和画大饼，如今年高考成绩好，给他们提高奖金等，最终却因为种种原因而被迫流产，一次次让老师失望，却乐此不疲。

画大饼自然是可以激发教师的干事热情，但画得过多反而会让人噎着，食之无味，给了教师欺骗的感觉，进而产生躺平思想，不利于教育的良性发展。

跑道

02、不懂教育瞎指挥

有网友吐槽称：我们校长，教语文出身，已经十几年不曾在一线教书，突然有一天兴致勃勃地告诉高三语文备课组长，说某某诗词今年高考肯定会考，却不知道这篇诗词早已在课本上被删除。

不知事情真假，但是却折射了教育行业的某些尴尬现象：外行领导内行，内行被迫被外行领导。

目前的学校校长，绝大部分是教师出身，因为工作业绩突出，或者其他因素，跻身领导岗位后，往往会以工作忙为由，脱离一线教学岗位。从关心学生到关心教育局，从研究教材到研究文件，从天天上课到天天开会，可以说，与教育教学相去甚远。

然而教育行业不同于其他行业，没有实践做基础，靠一腔热血，空谈理论往往会碰壁，适得其反。

围墙

但是部分校长不甘总体指导和顶层设计，总喜欢高谈阔论，觉得一线教师做法落后，不符合自己的心意，故而花重金去优秀学校学习经验，学完东家学西家，将其模式复制到自己学校，却忽视了自己学校的情况，最后搞得一团糟，反而责怪老师们不努力，没有认真领会领导的意思和优秀经验的精髓。

03、奉行利益至上，缺乏人文关怀

某些校长奉行利益至上，尤其以民办学校最为突出，想方设法榨干教师的劳动价值，来实现学校利益的最大化，而罔顾教师群体的职业感和幸福感。

在这些校长看来，教师就是他们花钱请来的员工，就该老老实实地为学校服务，不该有个人价值的存在，学校让你干啥就要干啥，不能有任何条件可讲，讲了就说明你没有大局意识，不懂得为学校前途着想，一顶大帽子压下来，让老师们不得不从。

你生病想休息，他会给你讲无私奉献，可以适当扛一扛；你有事想请假，他会给你画大饼，可以适当拖一拖……总而言之，在他们眼中，你的事情永远是小事，不值得一提。

04、不干实事，总是开会

开会是某些校长管理能力的象征和解决问题的不二法宝，他们坚信开会能够解决一切问题，如果还没有解决，那就再开一个，从来没有想过解决的方法。进而导致出现了很多原本可不开的学校会议，既可解决校长所要解决的问题，也可以会议留痕来证明此项工作的扎实推进，这就有了会议中典型的形式主义。

有的会议可以有很多主题，老师们只是背景墙，然后拍照发新闻，广而告之，最后存档。一方面可以彰显学校扎实的工作作风，深刻执行上级的文件精神，另一方面也是为了准备材料，以备上级检查。

有的会议是没有任何实质内容却坚持固定时间开的例会，虽然领导口若悬河，却没有安排任何工作或传达任何通知。

有的会议明明可以短时间结束，却因为领导没有领会上级部门的文件精神而将文件通读一遍，甚至说一些没用的废话，漫无目的，语无伦次，想到哪里说到哪里，也让不少老师云里雾里。

学校

有的会议明明发一则通知就可以办好的事情，非要召集老师开会，然后逐个讲解，生怕老师忽视或弄错。

面对如此繁多且种类齐全的会议，无形之中占据了大量的教学时间，严重影响了老师们的生活和工作。百般无奈的老师，只能硬着头皮开着领导们要求开的会，做着自己应该做的事。

由于种种原因，当下出现了某些让一线教师极为反感的校长，或多或少对所在学校的教育生态产生了不可估量的影响，限制了教育的良性发展，需要社会正视和解决。

即使这个呼声很快就被淹没在喧嚣的滚滚大潮中，但我依然想再呼吁一次。