2018年上半年初中物理教师资格证面试试题精选（一）

初中物理《安全用电》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师展示家庭中常见的一些家电，并提问他们的使用方法，在使用中有没有安全隐患?在用电中遇到突发状况应该怎么办?进而引出本节课的课题：安全用电。

环节二：建立概念

【案例再现】

在PPT中呈现出一些由于没有遵循安全用电规则而发生的惨案的案例，通过观看提问：

1.导致这些现象的原因是什么?

2.正确的用电方式是什么?在用电中应该注意哪些问题?

学生四人一组分享交流感受和体会，以及自己的一些见解。

教师根据学生的讨论进行总结补充并讲解安全用电原则，结合正面的案例加深学生对安全用电的意识：

不接触低压带电体，不靠近高压带电体;

更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关;

不弄湿用电器，不损坏绝缘层;

保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换。

【学生讨论】

播放云层间、云层与大地之间的电压的产生及危害、建筑物顶层安装避雷针的原因，通过生动的动画直观、清晰的感受雷电对人生活的危害，激发起学生的自我保护意识，然后教师抓住学生的兴趣，讲解如何预防雷电，并结合生活中的一些实例展示，例如:避雷针、高压电线上端的防雷导线。

环节三：巩固提高

为什么不能用湿布巾擦拭灯泡?——学生自由回答，各抒己见

教师总结：因为水和人都是导体，在没有断电的情况下，用湿布 巾擦拭电灯泡，如灯头有漏电情况，电流就会通过人体，形成触电，伤及性命!

环节四：小结作业

教师引领学生回顾本节课学到了什么，对安全用电有哪些新的认识和想法。

看看家里的家电在使用时是否出现电路、开关老化等问题，和家长一起想出解决方案，并协助爸爸进行更换。

【答辩题目解析】

1.电起火应该如何扑救?

【参考答案】

遇到电起火或者电气设备着火时，应该立即将电源切断，然后救火。对带电设备应使用干式灭火器，二氧化碳灭火器等灭火，不能使用泡沫灭火器。对注油设备应使用泡沫灭火器或者干燥的沙子灭火。

2.请结合生活实际简述几点安全用电原则?

【参考答案】

安全用电不仅关系着人的生活，也关系着人的生命安全，正确的用电安全有：

(1)不玩插座、电线、灯头、开关等电器。

(2)不得在架空电力线路导线两侧各300米的区域内放风筝。

(3)发现落地的电线，应离开落地点八米以上，绝对不要去捡拾，并请电工来处理，同时设法看护落地电线，以防他人走近而发生触电。

(4)在未断开电源的情况下，不得用湿布巾擦拭灯泡

(5)要知晓电力安全标识含义

初中物理《电磁铁》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

你知道吗?工农业生产中，电磁起重机都能吊起很重的物体。(观看录像)同学们思考一下，这个电磁起重机用的是永磁体吗?为什么?

实际上它就是我们这节课要学习的内容电磁铁。

环节二：新课讲授

为了观察到最真实的现象，我们需要制作电磁铁的装置。制作好之后观察通电前后用它靠近曲别针观察会出现什么现象?

1.提出问题：你们有什么方法让自制的电磁铁吸起的更多的大头针(铁钉)吗?电磁铁磁性的强弱与什么有关呢?引导学生思考，如何改进自制的电磁铁，让其能吸引更多的大头针。

2.猜想与假设：请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。影响电磁铁磁性强弱的因素可能_______.

教师进行汇总，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，下面对这两个问题进行实验设计。

3.制定计划设计实验：

保持匝数不变，探究磁性与电流的关系;保持电流不变，探究磁性与匝数的关系。

教师提问：①用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱?②用什么方法概念通过电磁铁电流的大小?

随机找学生说说其设计思路，最终师生共同完成实验方案。

4.进行实验、分析与归纳总结。

学生分组，根据设计的方案进行实验，并将实验数据和现象记录下来。

教师引导：组内讨论,对照自己的实验过程,你能归纳出结论吗?

影响电磁铁强弱的因素有电流的大小、线圈的匝数。而且电流越大，线圈匝数越多磁性越强。

5.评估与合作

请同学们讨论交流，提出在实验中所发现的问题，或自己感到疑惑的问题。

环节三：巩固提高

如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移时，电路中的电流()，电磁铁的磁性将()。

【答辩题目解析】

1.什么是控制变量法?

【参考答案】

物理学中对于多因素(多变量)的问题，常常采用控制因素(变量)的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。

2.你能列举几个电磁铁实际应用的例子吗?

【参考答案】

电磁起重机、电动机、发电机、电铃、电磁继电器、磁浮列车等。

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